Contenu de formation : 

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• Aux origines de la crise

• La crise comme étape 

• Approche du développement de l'enfant selon Sigmund Freud

• Winnicott : le holding et le regard

• Bion : la fonction contenante comme fonction symbolisante

• Comment le cerveau traite l’information ?

• Les interactions relationnelles

• Le cerveau en interaction avec l’environnement

• Une crise chez un jeune enfant, qu’est-ce que c’est ?

• Définition de la crise

• Caractéristiques et besoins des jeunes enfants

• Signification des pleurs et colères chez un enfant

• La fonction "maternante et paternante"

• Ma position et mes réactions face aux émotions des petits

• Les comportements spontanés, réflexes archaïques

• Clarifier mes limites, mes peurs et leurs conséquences dans la gestion de la crise

• La gestion de la crise

• Vivre l’enveloppement physique et affectif

• La contenance physique adaptée aux tous petits

• Assurer la continuité du lien

• Comprendre ce que nomme l’enfant par le corps - du corps à la parole